Kunst maken
Na de voorstelling
Start het kringgesprek
Doelgroep: 4+ (startvragen); 6+ (startvragen en verdiepingsvragen)
Stel één of meer ervarings- en belevingsvragen, bijvoorbeeld:
- Heb jij weleens een kunstwerk gemaakt?
- Wat is een kunstwerk?
- Kan iedereen een kunstwerk maken? Hoe doe je dat? Of: waarom niet?
Verdieping
Stel één of meer onderzoekende, filosofische vragen, bijvoorbeeld:
- Bestaan er regels voor hoe een kunstwerk eruit moet zien?
- Wat is leuker: iets maken volgens de regels of zelf iets (nieuws) bedenken?
- Moet een tekening of kunstwerk altijd mooi zijn? Of mag je ook iets maken wat niet mooi is, maar bijvoorbeeld wel grappig, of rommelig, of spannend? Waarom vind je dat?
- Hoe zou jouw lievelingskunstwerk eruitzien?
Afsluiting
Sluit het gesprek af met een korte samenvatting.
Informatie voor de leerkracht
In een onderzoekend gesprek leren de kinderen van elkaar – van elkaars ervaringen, ideeën en verwondering.
De leerkracht is gespreksleider en faciliteert het gesprek door vragen te stellen en een veilige, respectvolle dialoog te waarborgen.
Een paar tips:
Spreek af dat de kinderen mogen vertellen wat zij denken, weten en voelen, en dat alle antwoorden altijd goed zijn;
Hanteer enkele gespreksregels zoals ‘Steek je hand op als je iets wilt vertellen’ en ‘Als een ander praat, luister je stil en aandachtig’;
Laat je eigen mening en kennis buiten het gesprek. Luister zonder oordeel naar de kinderen en waardeer hun ideeën (ook als ze anders zijn dan je verwacht).